理实“一体化”教学模式考核评价体系

[日期:2017-11-09] 来源: 未知 作者:admin

理实“一体化”教学模式考核评价体系

一、理实一体化教学相对与传统教学模式的优点

 

相对于传统教学模式,理实一体化教学模式有以下优点:

 

1.理实一体化教学模式能充分体现职业教育特色

 

    理实一体化教学作为一种创新的教学模式,体现了中专职业教育的特色。一体化教学在理论上和实践上突破中专教育中传统的“文化课——专业基础课——专业课——技能训练”的教学模式的框架。在注重专业理论知识教学的同时,更注重对学生实际操作技能的训练,因此一体化教学是中专职业教育的一个鲜明特征。

 

2.理实一体化教学模式能推动师资队伍的自身建设

 

    理实一体化教学模式旨在使理论教学与实践教学交互进行,融为一体。一体化教学对教师提出来更高的要求。一方面,提高理论教师的实践能力,另一方面提高实训教师的理论水平。打造一支高素质的“双师型”师资队伍尤为重要,离不开学校给于多方面的支持,另外同教师自身的不断努力离不开,要求教师本身不断的学习,自我充电,自我提高,不仅要在理论上提高,也要在实践动手能力上有所提高。

 

3.理实一体化教学模式有利于学生操作技能的形成和发展

 

    兴趣是最好的老师。教师将理论知识融于实践教学中,让学生在学中,在学练中理解理论知识、掌握技能,打破教师和学生的界限,教师就在学生中间,就在学生身边,这种方式可大大激发学生学习的热忱,增强学生的学习兴趣,学生边学边练边积极总结,能达到事半功倍的教学效果。

 

二、“理实一体化”的考核评价体系建立

 

    采用理实一体化教学模式,理论教学和试验教学融人到一起,就能很好的解决理论教学同实践教学上相脱节的弊端,将知识传授、技能训练和能力培养融于一体并进行有机组合,在学生知识、技能和能力的迁移方面充分显示了其科学性。一个好的教学模式必须有个相适应的考核评价体系。考核是检验教学效果的手段,评价是对学生学习的促进,两者都是督促学生学习,相互交流,取长补短的有效手段,教师都应给于充分的组织与应用。传统的考试方式过于注重考查学生是否掌握书本上的理论知识,而不重视考查学生是否能熟练、灵活运用理论知识解决实际问题。这样的考试就像一根指挥棒,促使学生只会死抱着书本大量演算书上的习题,而不注意培养自己的创新思维和实践能力。所以说,传统的考试不能全面、准确地检验学生的综合思维和运用理论知识解决实际问题的能力,造成学生被动式学习,不利于培养合格的人才,这与目前的教学改革方向也是相悖的。另一方面,有一些学生学习目的不明确,学习态度不端正,学习积极性不高。由于传统考试过于重视期终考试,所以这些学生平时上课不认真听讲,课后不认真复习,只到考试前临时突击,套题猜题应付考试。还有个别教师考试前给学生划出考虑范围及复习重点,这种做法助长了一些学生平时不认真学习,临考抱佛脚的不良风气,建立“理论——实践——态度”一体化的考核评价体系尤为必要。

 

三、“理论——实践——态度”一体化的考核评价体系

 

1.考试内容的改革

 

    考试是检测学生的学习效果是否达到教学目标,是否达到了教学大纲的要求,所以考试内容必须符合教学大纲,不能超出教学大纲规定的范围和要求。只有这样,才能保证考试的权威性。在满足教学大纲要求的前提下。考试内容要结合课程的特点,考查学生对课程的基本原理、基本概念和基本方法是否已透彻理解和掌握,是否能熟练、灵活地运用理论知识去解决实际问题,防止学生仅靠死记硬背来应付考试。防止学生读死书、死读书,防止学生只重视理论,轻视实践。考试内容的改革应促使学生具备创造思维和工程实践能力。

 

2.考试方法的改革

 

    第一,考试的形式可以多样化,可以有闭卷、开卷、笔试、口试等多种形式,根据考试内容的不同采取不同的考试形式,考试时间可长可短。例如:实践能力考试就可以采取实操考试,最后写出实验报告。第二,加强平时测验。以口试或闭卷笔试的形式对学生进行经常陸和随意性的测验,这样可以有效地防止一些学生平时不认真学习,考试前突击,还能及时发现教学过程中存在的问题,并及时改进,提高教学效果。

 

      在“理论——实践——态度”一体化的考核评价体体系中,不但考核理论知识,动手实践能力。同时把个人态度也作为考核指标(30),即平时作业、出勤、问答也占有一定比例,平时不认真,期末考核很难过关。只有在公正、公平、科学、客观的前提下,考试才能为教学活动提供科学、准确、可靠、定量的反馈信息,促进教学质量的提高,有利于培养合格的人才。
| 录入:admin | 阅读:
Digg排行